Intervenção sobre aspectos físicos da América Anglo- Saxônica com atividade lúdica (Escola Itan Pereira- Junho 2017)

Uma das opções para a fixação do conteúdo sobre os aspectos físicos da América Anglo- Saxônica foi a produção de um jogo simples, prático e eficiente quanto ao aprendizado. O Jogo da memória estimulou não apenas a competitividade, como também a capacidade cognitiva dos alunos.

Durante o decorrer da atividade lúdica foi perceptível a agilidade dos alunos em completar corretamente o jogo, ou seja, unir imagem à informação.

Correspondendo positivamente aos estímulos do bolsista, a atividade foi concluída com boa aceitação pelos alunos, e o desafio de conhecer os aspectos físicos da América Anglo- Saxônica superado.

                                                 Turma 8°D Escola Professor Itan Pereira.              

Aspectos físicos da América Anglo- Saxônica (Escola Itan Pereira- Maio 2017)

Quando trata-se de aspectos físicos é bastante notório o interesse dos alunos, não apenas por conseguirmos compreender a dinamicidade do universo, mas principalmente por termos contato com vegetação, clima e relevo que está distante do nosso cotidiano, como nos Estados Unidos e Canadá, países que compõe a América Anlgo- Saxônica. Desta forma, o conteúdo foi lecionado através de datashow, onde houveram trocas de conhecimentos e muitas indagações.

América Anglo- Saxônica e América Latina (Escola Itan Pereira- Maio 2017)

Para a explanação deste conteúdo o bolsista utilizou um quadro explicativo, para que os alunos analisassem as informações e chegassem ao consenso da disparidade que existem entre as Américas, seja no nível cultural ou econômico. Dentre os conteúdos, foi discutido as duas formas de colonização e as suas consequências que perduram e moldam a atualidade. Essa articulação ocasionou em comparações relevantes dos alunos, desenvolvendo o senso critico e despertando o interesse mútuo.

Descobrindo à América (Escola Itan Pereira- Maio 2017)

Foi o desconhecido que possibilitou uma construção de conhecimento e aprendizagem na turma do 8°D, a explanação do conteúdo foi impactante devido à presença do mapa mundi em sala de aula, ou seja, algo aparentemente simples, mas de tal importância para o envolvimento do aluno. Sendo assim, foi possível visualizar as duas maneiras de regionalizar o continente Americano, sendo uma baseada nos aspectos físicos e outra no processo histórico- social.

Apresentação de pesquisa sobre os domínios morfoclimáticos do Brasil (26 de Abril de 2017-Escola Itan Pereira)

Depois da exposição sobre os domínios morfoclimáticos brasileiros e da atividade de analise e descrição de paisagens geográficas do Brasil, foi a vez dos alunos praticarem a pesquisa geográfica, onde desenvolveram cartazes com fotos de diferentes domínios naturais do nosso território. Foi deixado livre a escolha, organização e confecção dos cartazes, a ideia da liberdade de pesquisa foi pensada para comprovar o aprendizado dos discentes referente ao conteúdo e como o resultado foi satisfatório, ficou entendido que o conteúdo foi absorvido bem pela maioria.

Não houve dificuldades no ato das orientações com a pesquisa e os alunos ficaram animados com o mesmo, demonstrando que um atividade de pesquisa simples em livros e internet pode proporcionar um grande aprendizado e um produto pedagógico interessante.

Material de intervenções teóricas para o projeto "análise, interpretação e produção de gráficos didáticos e paradidáticos sobre o conteúdo população brasileira" (Escola Itan Pereira 31 de Maio a 21 de Julho)

https://drive.google.com/open?id=0B61AmcvtVm05WXZTYjh4ME12RW8QZ\
Esse material serviu como referencial teórico juntamente com o livro didático para exposições e atividades sobre o conteúdo população brasileira e sua relação com os gráficos, que culminou em uma avaliação como teste de interpretação destas duas temáticas, assim como a primeira parte do projeto de intervenção.

Intervenção sobre os domínios morfoclimáticos brasileiros: 12 de Abril de 2017 (Escola Itan Pereira)

Nesta intervenção foi exposto uma exposição inicial sobre os domínios morfoclimáticos do Brasil, termo este criado pelo professor geógrafo Aziz ab Saber, destacando os diferentes aspectos e características naturais que podem ser encontrados no território brasileiro, se tornando uma nova proposta de regionalização

Foi direcionado à análise de paisagens de cada domínios, observando as principais informações e os atributos que diferencia um domínio do outro, exemplo: Cerrado, Caatinga.
A princípio foi finalizado com exito a intervenção, pois as turmas se interessaram pelas análises das paisagens, contudo, alguns termos científicos e substantivos precisarão ser vistos mais vezes para um melhor entendimento.

No dia 30 de maio de 2017, na E.E São Sebastião- turma 1ºD, foi realizado uma gincana geográfica. Na ocasião, a sala foi divida em dois grupos que responderam diversas questões acerca do conteúdo ministrado no segundo ministrado no segundo bimestre( Rotação, translação, fuso horário e escala cartográfica). Ao final, o grupo vencedor recebeu uma premiação.
Bolsista: Ramon Marinho

No dia 16 de maio de 2017, os alunos da E.E São Sebastião-1º ano D, tiveram a oportunidade de ter um contato mais próximo com os mapas e identificar os elementos que o compõem( Escala, Título, Legenda etc). No final, os resultados foram apresentados em forma de seminário.
Bolsista: Ramon Marinho

Foi realizado, no dia 09 de maio de 2017, na E.E São Sebastião na turma 1º D a resolução de questões acerca dos movimentos que a Terra realiza e fuso horário. Na ocasião, os alunos puderam tirar dúvidas com o supervisor e o bolsista.
Ramon Marinho- Bolsista PIBID

Intervenção sobre a regionalização de Milton Santos e exercícios dos tipos de regiões brasileiras 05 de Abril de 2017 (Escola Itan Pereira)

           

Quebra cabeça sobre a regionalização do Brasil (Escola Itan Pereira)

Esta intervenção, realizada em 29 de Março de 2017 foi de grande importância para uma reflexão teórico-metodológica. A utilização do quebra cabeça serviu para montagem, com as unidades federativas do Brasil, do mapa das cinco regiões do território brasileiro. A intervenção mostrou como uma simples metodologia pode provocar grandes ensinamentos sobre formas e recursos didáticos para o ensino de geografia. Foi visível o gosto da turma pelo recurso do quebra cabeça e a aula serviu de exercício final para compreensão do conteúdo e para um posterior exercício de aprendizagem. Toda via, a mesma intervenção mostrou como alguns alunos não conseguiam compreender a posição no mapa dos estados e por não saberem o significado das siglas os colocavam erroneamente na montagem do quebra cabeça. Estados como Minas Gerais foram colocados onde era a Bahia e o Ceará onde era Roraima, mostrando como discentes do ensino fundamental II ainda não compreendem muitas posições geográficas do Brasil e os  mapas ainda são elementos ingognitíveis.

Intervenção sobre a regionalização do território brasileiro (Escola Itan Pereira)

Nesta intervenção, realizada no dia 22 de Março de 2017 foi exposto o conteúdo sobre os diferentes critérios de regionalização do Brasil. Á aula foi produtiva, principalmente no que se referiu ao modo como exemplificado o conceito de região, com a divisão da turma em quatro regiões e à amostragem da regionalização do município de Campina Grande-PB. Foi destacado o processo histórico de regionalização do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e os demais modos de regionalização como o Pedro Geiger e Milton Santos. O uso de mapas foi intenso, sendo perceptível a falta de conhecimento de alguns alunos na interpretação dos mesmos, porém foi oportuno a explicação do conteúdo e algumas maneiras de entender-se um mapa.
Imagens dos slides da aula

Aula sobre o conteúdo Território Brasil

Nesta aula, foi exposto, através do recurso do Data Show, o primeiro conteúdo do livro didático Expedições geográficas. Adas & Adas, 2015, onde foi analisado a formação territorial e econômica do Brasil. Primeiro foi revisado alguns dados sobre o território brasileiro, como extensão, localização e fronteiras, por seguinte, se deu o processo de formação do país, com a colonização, exploração econômica e as dinâmicas sociais. Foi destacado, através de mapas,  à análise e interpretação da formação dos estados brasileiros e o aumento territorial do Brasil ao longos dos seculos XV a  XX.

Aula sobre o dia internacional da mulher

Aula realizada no dia 08 de Março de 2017, com o objetivo de expor a origem da data, conquistas da mulher na história, dados gerais sobre características que ocorrem contra a mulher como: violência física, psicológica e no mercado de trabalho e o papel da mulher no século XXI.  Temas como relação social homem-mulher, feminismo e relatos de experiência foram praticados na aula em questão.

Produção de Cartazes

Escola Estadual Maria Emília
Turma 8° ano "A" manha

   

 Dia 29 de maio dando sequência as atividades da unidade temática (Re)conhecendo minha cidade Campina Grande, tivemos uma atividade de elaboração de cartazes que representassem os setores da economia, atividade ainda em andamento.
Bolsista: Edeíze Raiara

Roda de debates

   Escola Estadual Maria Emília 
   Turma 8°A
 Dia 24 de maio posteriormente foi solicitada dos alunos uma pesquisa sobre a temática trabalhada na aula passada, essa aula foi desenvolvido uma roda de debates sobre a pesquisa por eles feita, detalhe importante de dezoito alunos quinze elaboraram a pesquisa, o resultado disso foi um debate riquíssimo em conhecimento, muito aprendizado para todos, tanto alunos como também professor (a). 
Bolsista: Edeíze Raiara

Campina Grande e os Setores da economia

          Escola Estadual Maria Emília
          Turma 8°A

        Dia 15 de maio terceiro dia de intervenção, conteúdo da aula: Campina Grande e os Setores da economia, foi feito o uso de material impresso e também da lousa e pincel, percebeu-se o interesse do alunado sobre a temática trabalhada. 

    Bolsista: Edeíze Raiara

(Re) conhecendo minha cidade

     Escola Estadual Maria Emília
     Turma 8°A

    Dia 08 de maio segundo dia de intervenção, deu a unidade temática (Re) conhecendo minha cidade Campina Grande, que será trabalhada durante algumas aulas, nessa aula foi feito um resgate Geo-histórico da cidade de Campina grande desde á sua formação até os dias atuais.

        Nessa aula foi feito o uso do Data Show, de alguma imagens impressas, lousa e pincel. 

Bolsista: Edeíze Raiara.